2024年上半年中小学教师资格考试
教育知识与能力（中学）真题
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1.以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心,为中国教育的发展探寻新路，被毛泽东称为“伟大的人民教育家”是（ ）。
a.陶行知
b.黄炎培
c.晏阳初
d.蔡元培
2.下列选项中，教育家与其提出的理论对应正确的是（ ）。
a.巴班斯基——教学与发展理论
b.加涅——结构主义教学理论
c.赞科夫——教学过程最优化理论
d.洛扎诺夫——范例教学理论
3.马克思主义理论认为人与劳动相结合是人发展的主要途径，但是在教育史上，出现了漫长的一段人与劳动相脱离的历史，这段历史主要是从（ ）开始的。
a.原始社会
b.奴隶社会
c.封建社会
d.资本主义社会
4.一个生而失明的孩子,很难被培养成一个画家。这反映的影响人的身心发展因素是（ ）。
a.遗传
b.环境
c.教育
d.主观能动性
5.经济学家舒尔茨的“人力资本”理论表明（ ）。
a.教育对人口结构的调节作用
b.教育对生产力的促进作用
c.教育对社会文化的传承作用
d.教育对政治经济制度的维护作用
6.《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四五年规划和二○三五年远景目标的建议》中指出，要建设高质量教育体系，全面贯彻党的权教育方针，并将培养人的质量规格表述为（ ）。
a.有社会主义觉悟、有文化的劳动者
b.社会主义的建设者和保卫者
c.德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
d.有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人
7.在现代学制发展过程中，我国学制主要采用的是（ ）。
a.双轨制
b.单轨制
c.多轨制
d.分支型学制
8.教科书的编排形式主要是（ ）。
a.综合式和分支式
b.学科式和活动式
c.直线式和螺旋式
d.统一式和分散式
9.在我国当前普通高中课程方案中，明确规定研究性学习是（ ）课程?
a.必修课程
b.选修课程
c.地方课程
d.学科课程
10.为了避免学生考试作弊，学校制定了相关制度，规定凡在考试中作弊者，一律取消参与各种荣誉评选的资格。这种做法属于哪种德育方法?（ ）
a.榜样示范法
b.品德评价法
c.自我修养法
d.说服教育法
11.在皮亚杰儿童道德发展阶段理论的划分中，公正道德阶段是（ ）岁以后。
a.10
b.12
c.14
d.16
12.在一次旅游时，张明一眼就认出了人群中的同学王钢。这体现的主要记忆活动是（ ）。
a.识记
b.保持
c.再认
d.回忆
13.刘庆复习历史科目时，按古代史、近代史、现代史的时间顺序构建了历史知识的框架图。她的学习策略主要属于（ ）。
a.组织策略
b.精加工策略
c.复述策略
d.资源管理策略
14.课本中有标记的地方容易被学生关注。这反映了知觉的（ ）特性?
a.整体性
b.选择性
c.理解性
d.恒常性
15.刘新阅读速度很快，同学们都说她能一目十行。这种现象属于（ ）。
a.注意的分配
b.注意的分散
c.注意的广度
d.注意的转移
16.苏萌为了学好英语，三年来每天早晨朗读英语半小时。这体现的意志品质是（ ）。
a.果断性
b.冲动性
c.灵活性
d.坚韧性
17.李辉的学习成绩不太好，感到自卑。为求得心理满足，他经常在同学面前炫耀自己多次获得学校长跑冠军。李辉的这种心理防御机制属于（ ）。
a.升华
b.补偿
c.退行
d.投射
18.张老师在班会上引导学生要为中华民族伟大复兴而努力学习。张老师激发的是学生的（ ）学习动机?
a.直接的、近景性动机
b.直接的、远景性动机
c.间接的、近景性动机
d.间接的、远景性动机
19.孙英同学对同学汪丽在公交车上不给老人主动让座的行为感到气愤，孙英的这种心理活动属于（ ）。
a.道德认知
b.道德情感
c.道德意志
d.道德行为
20.梅老师把班里的学生分为若干小组，每个小组中学生能力各异，要把他们以互助的方式开展学习活动，共同完成小组目标。梅老师运用的教学策略属于（ ）。
a.合作学习
b.接受学习
c.替代学习
d.直接学习
21.王老师在教学过程中能够依据学生的动机水平、年级特点和个体差异对教学策略进行适当调整，这说明王老师具有哪种教学能力？（ ）
a.认知能力
b.操作能力
c.监控能力
d.计划能力
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
判断正误，并说明理由。
22.人格具有可塑性。
23.教学就是智育。
24.教育目的不等于学校的培养目标。
25.课堂中的人际关系就是师生关系。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
26.简述人本主义学习理论的基本观点。
27.简述提高知识直观效果的途径。
28.简述学校德育的陶冶法及其运用的具体要求。
29.简述学校教育中课程的表现形式。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）
30.材料:
20世纪50年代，国外有一位教育专家发现，有些孩子不论用什么方法，学习成绩就是上不去，传统上，人们会把这个问题归因于家庭或者教师没有尽到责任，但是他发现这些家庭和教师都非常尽责，孩子的成绩依然没有任何改观。而且在每一个学校都有相当数量这样的学生，于是他推测会不会和他们自身有什么关系呢？于是他找到了一位内分泌医生，让他来看看这些孩子和普通孩子之间有什么不同。这位医生对这些孩子的内分泌水平进行了检测。结果发现，那些调皮捣蛋的孩子，通常基础代谢水平和睾酮素的分泌量远远高于同龄人，因此这些孩子过分喜欢表现自己。如果高到一定水平以后，这些孩子的大脑是无法控制自己的。研究还进一步发现，只要这些孩子的这两个内分泌指标，一直明显高于阈值的话，实际上用任何教育方法，都无法改变这些孩子的行为，因为他们的大脑在替他们做主。这位内分泌医生还发现，随着年龄的增长，其中有一些孩子也会逐渐变得听话，但实际上并不是老师或者家长的作用，而是这些孩子的内分泌水平达到了正常。由此，该教育专家认为，学校中孩子学习成绩的好坏，与他们身体的内分泌水平有关，而与家长、教师的努力无关。
问题：试用马克思主义关于影响人的发展因素理论，分析案例中教育专家的观点。（18分）
31.材料:
上生物课时，为了让学生准确无误地掌握“周围神经系统”的有关知识，李老师根据先行组织者的教学策略，对课程进行了精心设计。他先让学生学习“神经系统”的一般知识，分析神经系统的构成和作用，让学生明白“周围神经系统”与“中枢神经系统”共同构成“神经系统”，它们分别承担着不同的功能；进而厘清“周围神经系统”与“中枢神经系统”的关系，比较“周围神经系统”与“中枢神经系统”的异同，以此促进学生掌握“周围神经系统”的相关知识。
问题：
（1）请解释“先行组织者”的含义。（6分）
（2）请结合李老师的做法，说明先行组织者在教学中的作用。（12分）
