一、早年经历
夸美纽斯出生在封建社会和资本主义社会交替的历史时期，它继承了文艺复兴以来的人文主义思想。他出生在一个捷克兄弟会会员的家庭，12岁就失去了双亲，在兄弟会的资助下读完了中等教育和高等教育，毕业以后又去德国上学。
1614年回国后担任兄弟会一所拉丁文法学校的校长，后来又担任牧师。1618年捷克爆发了持续30年的战争，后又被迫卷入欧洲战争，他带着中兄弟会成员流亡到波兰，在战争中在战争中丧失了所有的藏书和手稿，并且他自己的妻子和女儿也在战争死了，在这种极端困难的条件下仍然埋头写作，先后有《大教学论》《母育学校》等著作。
后来他从事“泛智问题”的研究，得到英国进步人士的支持，于是又去了英国，英国内战后又转战到了瑞典，然后又回到了波兰，在这期间写了《泛智学校》《世界图解》等书籍，最后又去荷兰避难，最终在荷兰逝世。
二、教育原则
为了不让自己经历的苦难在儿童身上重演，他提出教育适应自然原则。教育适应自然，即依据人的自然本性和儿童年龄特征进行教育。这主要反映在他的著作《母育学校》中，这是世界上第一本论述学前教育的著作。教育遵循自然原则中的具体原则和方法主要包括：直观性原则、系统性原则、量力性原则、巩固性原则等。其中，直观性教学原则被夸美纽斯奉为金科玉律，这也反映在他的著作《世界图解》中，这是第一本儿童看图识字课本。
三、教育思想
与此同时，他还提出了泛智教育思想，把广泛的自然知识教给普通的人，即把一切知识教给一切人。要教给人一切知识，因此，他规定了百科全书式的课程。要把知识教给一切人，因此，他首次提出并系统的论证了班级授课制，这主要反映在他的著作《大教学论》中。1632年出版的《大教学论》，标志着教育学成为一门独立的学科，由于夸美纽斯对于学科的发展做出了很大的贡献，因此，他被称之为“教育学之父”。更多真题及资料请加小编微信66746005领取
四、教育目的
夸美纽斯作为基督教新教的领袖，宗教思想对他的影响极大，他认为教育的终极目的是为永生做准备，现实目的则是培养学问、德性、虔信的人。
五、口诀
最后给大家一个小的口诀来整理这部分内容：夸的大泛与独立，班级百科循自然。
六、练习
1.赫尔巴特认为，“一切知识都从感官的知觉开始的”。夸美纽斯认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。( )
【参考答案】×。本题考查的是夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯认为，“一切知识都从感官的知觉开始的”。赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。题干混淆了夸美纽斯和赫尔巴特的教育思想，故说法错误。
